GESTIÓN ADMINISTRATIVA: SEGUIMIENTO DE PROCESOS
PARTICIPACIÓN JUEGOS SUPERATE 2022: Ocupamos el segundo lugar en la localidad.
INSTRUCCIONES PLAN DE TRABAJO TERCERA SEMANA DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL AÑO 2022
I. ACTIVIDADES DE SINTESIS O CONSOLIDADO DE LA JORNADA
PEDAGOGICA SOBRE PACTOS Y VIOLENCIA ESCOLAR 2022
Durante esta semana santa, los docentes
van a recopilar la información recogida de las reflexiones sobre los pactos de
convivencia y el tema de las violencias en la escuela, desarrollado por lo
estudiantes y padres de familia.
En primaria le entregan el trabajo
directamente a Coordinación
En Bachillerato cada director de grupo
debe enviar el trabajo a su respectivo jefe de Área, a más tardar el 18 de
abril de 2022 quien a su vez consolida la información y la envía a los
directivos durante la semana del 18de abril al 22 de abril de 2022
|
Pacto Actual |
Pacto Reformado o ajustado |
Acciones para que se cumplan |
|
Pacto #1 |
Uso regulado de los dispositivos |
El control lo deben tener los
docentes |
|
Pacto #2 |
Uso opcional del pantalón para las
niñas. Implementación de la medias pantalón. Accesorios adecuados. |
Llegar a un acuerdo con directivos ,
estudiantes y padres de familia |
|
Pacto #3 |
mural de libre expresión . |
Espacio destinados para la libre
expresión y reportar los daños del colegio con el contralor o el coordinador |
|
Pacto #4 |
Los alimentos deben ser traídos desde
la casa para no tener necesidad de comprar en la reja. |
Poner actividades extra para que los
estudiantes sean amas responsables con la puntualidad y llamar a los padres
después de 3 fallas sin justificar. |
|
Pacto #5 |
…infundir estos valores a través de
una escuela de padres y ante cualquier fallo de este decálogo aplicar los
correctivos como sanciones |
Inculcar en el hogar los buenos
hábitos como el respeto, la tolerancia hacia su entorno. Aplicar las
sanciones. |
|
Pacto #6 |
No dejar las cosas en la impunidad,
siempre mediante la mediación y la conciliación de los conflictos de manera
pacífica. |
Implementación presencial de Hermes
con los padres de familia |
|
Pacto #7 |
Los padres están de acuerdo como esta
formulado el pacto |
Llevar un control en casa para que se
fortalezca las dificultades académicas al igual que la asistencia |
|
Pacto #8 |
Promover el respeto por los otros en
las relaciones de los estudiantes ; prevenir el embarazo en las niñas
adolecentes lo mismo que promover la paternidad responsable. |
Promover, los mismos valores desde
casa. Al igual que el proyecto de educación
sexual desde casa. |
|
Pacto #9 |
Realizar un trabajo de prevención
permanente en la drogadicción junto con los padres de familia, en casos de
consumo seguir el debido proceso y utilizar las rutas de acción para realizar
la desintoxicación. |
Dialogo y comprensión. Hacer seguimiento desde casa. |
|
Pacto #10 |
Utilizar los principios éticos
planteados en el manual de convivencia como una manera de ser, de cada uno de
los miembros de la comunidad educativa y explicarlos en el diario vivir, para
los profesores y directivos docentes aplicar el código de ética de ,os
docentes de manera consiente. |
Fomentar normas desde casa.
Reforzar valores éticos. |
|
VIOLENCIA |
¿Cuáles son nuestros compromisos para erradicar
los diferentes tipos de violencia en nuestra institución? |
|
Agresión escolar. Es toda acción realizada por
uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la misma, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional
o electrónica. |
Dialogo y ejemplo desde la casa. |
|
Agresión física. Es toda acción que tenga como
finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye
puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos y
jalones de pelo, entre otras. |
Dialogo y ejemplo desde la casa. |
|
Agresión verbal. Es toda acción que busque, con
las palabras, degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. |
Hacer charlas para concientizar a los
estudiantes que las palabras pueden herir al resto de la comunidad, y
mostrarles que los valores se enseñan desde la casa, eso quiere decir que los
padres tampoco deben herir con palabras a sus hijos. |
|
Agresión gestual. Es toda acción que busque, con
los gestos, degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. |
Si algún gesto nos disgustó hablar con esa
persona para aclarar lo sucedido para no llegar a malos entendidos. |
|
Agresión relacional. Es toda acción que busque
afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de
grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene una persona frente a otras.
|
Enfocarse cada quien en su propio proyecto
de vida para no crear ideas erróneas en nuestro entorno social. |
|
Agresión electrónica. Es toda acción que busque
afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la
divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía. |
Existen aplicaciones de monitoreo y control
parental, obligatoriedad de dicho
software en los dispositivos electrónicos de los menores. |
|
Acoso escolar (bullying). es toda conducta
negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,
físico o por medios electrónicos contra una niña, niño o adolescente; por
parte de un estudiante o varios de sus pares, con quienes mantiene una
relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo
de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno |
Promover el respeto en casa orientarlos a
ser buenas personas para que sean buenos seres humanos para la sociedad. |
|
Ciberacoso escolar (ciberbullying). Es toda forma
de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos en línea) para
ejercer maltrato psicológico y continuado. |
Enseñar a los hijos a manejar bien las
redes sociales para que las usen útilmente con uso adecuado. |
|
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido
en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, citado por el Ministerio de
Educación Nacional (2013) «se entiende por violencia sexual contra niños,
niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre
un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor» |
Aceptar los diferentes puntos de vista,
creencias o culturas. Aceptar las diferencias físicas y sociales. Fomentar el respeto por la diversidad y el
respeto por el otro sin invadir su intimidad, |
II. ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER
ICFES 2021
Utilizando la tabla en Excel enviada
por el Par Pedagógico de Apoyo Escolar, escribir cuales son las actividades
pedagógicas, que usted ha realizado, para desarrollar esa competencia o
afirmación
Favor enviarlos
a los correos de los coordinadores de cada jornada y al correo del Rector
|
FRANCISCO BEJARANO |
fcobejaranoacos@yahoo.es |
|
JOSE DEL CARMEN VIJA |
|
|
GUILLERMO NOVOA |
Guillermo_novoaramos@hotmail.com |
|
ODACIR HERNANDEZ |
|
|
OLGA LUCIA PULIDO |
|
|
EDGAR FLECHAS |
|
|
CARLOS E. GALÁN C. |
Deseo que
pasen una feliz semana Santa en Familia y que la Paz y la Oración se conviertan
en un momento especial de felicidad y tranquilidad para fortalecer las
relaciones con los seres que más queremos:
Cordialmente,
CARLOS E.
GALÁN CASTRO
Rector
1. Desarrolle una lista de 5
temas o conceptos, que permitan desarrollar trabajo por proyectos. Tenga en
cuenta el diagnóstico sobre los estudiantes realizado durante el año. Esto
permitirá identificar el manejo de conceptos que se necesitan para plantear
proyectos. Igualmente, proponga con qué otras áreas o asignaturas, puede
desarrollar el proyecto. Tenga en cuenta:
- Los intereses de los
estudiantes y su entorno.
- Los temas o conceptos en
donde se aplican en la vida diaria
- Señale la necesidad de
desarrollar los temas o conceptos, en cuanto al desarrollo integral del
estudiante.
Nota: Desarrollo
integral: se debe tener en cuenta el desarrollo de pensamiento, hábitos para la
convivencia, cambios de actitud hacia el cuidado personal y de otros, toma de
decisiones, entre otras.
2. Desde su área y trabajo
en clase, plantee tres problemáticas o necesidades que se presenten en el
colegio y que se deban trabajar en de manera integrada, logrando aprendizaje
significado y colaborativo.
- Tenga en cuenta, que la
necesidad puede ser de índole social, ambiental o desarrollo de conocimiento
utilizando los saberes, conceptos de con otras áreas.
- La integración ´puede ser
entre conceptos, saberes, áreas, temáticas y debe apuntar a necesidades del
contexto o intereses de los estudiantes y/o comunidad.
- La finalidad, es el
planteamiento de proyectos para desarrollar trabajo colaborativo.
3. Después de plantear los
proyectos, se debe socializar para buscar “socios o compañeros” que se unan al
desarrollo del proyecto. Plantee las necesidades y/o condiciones para asociarse
con otro docente. Tenga en cuenta, que las necesidades de índole personal,
quedan fuera de contexto, pues las condiciones de nuestra labor, exigen el trabajo
profesional y en equipo.
4. Si las circunstancias de
tiempo y espacio, son limitadas para el desarrollo de trabajos por proyectos y
solo se cuenta con espacios de reuniones de ciclo, área y jornadas pedagógicas,
¿Cómo se plantearía, la metodología del ABP y el aprendizaje colaborativo utilizando los espacios de
tiempo y lugar que dispone la jornada? Tenga en cuenta las temáticas abordadas
que se han desarrollado históricamente en estos espacios.
5. El trabajo con STEM
permite integrar conceptos tecnológicos para trabajar problemáticas ambientales
y sociales. Lo anterior es una forma de integrar áreas sobre todo en la
construcción de artefactos o estructuras, estilizadas para el bienestar humano.
- Desde su área de
conocimiento, plantee la construcción de un artefacto o estructura, utilizando
material de reciclado.
- Este artefacto o
estructura, ¿puede ser desarrollado en clase con los estudiantes? ¿Qué tema o
conceptos se utilizan para el desarrollo de la actividad?
¿Hubo la necesidad de
asociarse con otras áreas?
DESARROLLO:
PUNTO 1: 5 temas o conceptos, que permitan
desarrollar trabajo por proyectos
1. Valores.
2. Manejo asertivo de
conductas violentas.
3. Uso de la tecnología.
4. Trabajo en equipo.
5. Corporeidad y salud.
PUNTO 2: Desde su área y trabajo en clase,
plantee tres problemáticas o necesidades que se presenten en el colegio y que
se deban trabajar en de manera integrada, logrando aprendizaje significado y
colaborativo.
1. Conductas violentas: los
estudiantes tienen dificultad para resolver conflictos de manera asertiva sin
incurrir en conductas agresivas tanto físicas, como verbales y psicológicas
2. Trabajo en equipo: a los
estudiantes se les dificulta trabajar con diferentes compañeros, es decir
tienen un grupo de trabajo fijo y no interactúan con otros compañeros.
3. Corporeidad y salud: el
área de educación física tiene la necesidad de trabajar de manera integrada con
la asignatura de biología, ya que se manejan aspectos biológicos del ser humano
desde la actividad física.
PUNTO 3: Después de plantear los proyectos, se
debe socializar para buscar “socios o compañeros” que se unan al desarrollo del
proyecto. Plantee las necesidades y/o condiciones para asociarse con otro
docente. Tenga en cuenta, que las necesidades de índole personal, quedan fuera
de contexto, pues las condiciones de nuestra labor, exigen el trabajo
profesional y en equipo.
1. Conductas violentas: para
este trabajo podemos asociarnos todos los docentes y orientación; las temáticas
se deben abordar de acuerdo al grado y las necesidades que se van evidenciando.
2. Trabajo en equipo: para
este trabajo podemos asociarnos todos los docentes y se puede trabajar en todos
los grados.
3. Corporeidad y salud: el
área de educación física tiene la necesidad de trabajar de manera integrada con
los docentes de biología; las temáticas se deben abordar de acuerdo al grado y
el plan de estudios de las dos áreas.
4. PUNTO 4: Si las
circunstancias de tiempo y espacio, son limitadas para el desarrollo de
trabajos por proyectos y solo se cuenta con espacios de reuniones de ciclo,
área y jornadas pedagógicas, ¿Cómo se plantearía, la metodología del ABP y el
aprendizaje colaborativo utilizando los espacios de tiempo y lugar que dispone
la jornada? Tenga en cuenta las temáticas abordadas que se han desarrollado
históricamente en estos espacios.
1. Conductas violentas: semanas
de desarrollo institucional y horas de cívica.
2. Trabajo en equipo: semana
de desarrollo institucional y clases en general.
3. Corporeidad y salud:
semanas de desarrollo institucional.
PUNTO 5: El trabajo con STEM permite integrar
conceptos tecnológicos para trabajar problemáticas ambientales y sociales. Lo
anterior es una forma de integrar áreas sobre todo en la construcción de
artefactos o estructuras, estilizadas para el bienestar humano.
- Desde su área de
conocimiento, plantee la construcción de un artefacto o estructura, utilizando
material de reciclado.
- Este artefacto o
estructura, ¿puede ser desarrollado en clase con los estudiantes? ¿Qué tema o
conceptos se utilizan para el desarrollo de la actividad?
¿Hubo la necesidad de
asociarse con otras áreas?
Construcción de juegos de mesa a partir de
materiales reciclables como:
·
Parques.
·
Ajedrez.
·
Damas chinas.
·
Triki.
·
Uno.
Esta actividad puede ser desarrollada en tiempos
de clase y en la casa; utiliza conceptos de unidades de medida, dimensión,
creatividad,etc y es posible asociarse con el área de artes.
PROYECTO HERMES: se realizaron reuniones de capacitación e información con los representantes de cámara y comercio, al final se socializo con la institución el proyecto.
Comentarios
Publicar un comentario